La langue de nos maîtres
Comme on l’a vu dans le dossier des écoles passerelles et qu’on le voit maintenant dans la décision d’imposer à tous les élèves de sixième une demie année d’apprentissage intensif de l’anglais, le gouvernement libéral rêve de « bilinguiser » le Québec d’un horizon à l’autre, peu importe les besoins et le prix à payer.
Tel était le rêve de P.E. Trudeau.
Le Québec est pourtant déjà la société la plus bilingue en Amérique du Nord : près de 50% des Québécois maîtrisent déjà le français et l’anglais (c’est plus de 65% à Montréal), et les gens qui éprouvent des besoins en ce sens s’emploient à y répondre par eux-mêmes.
D’où vient donc cet empressement d’imposer à tous les élèves francophones un tel apprentissage de l’anglais, où qu’ils soient au Québec ? D’un côté, on refuse d’ajouter des ressources pour enseigner le français aux nouveaux arrivants et, de l’autre, on se dit prêt à recruter des professeurs de l’Ontario pour nous angliciser.
En fait, cette décision, mise au point à partir d’un ingénieux exercice de conditionnement mental de la population, m’a rappelé ces quelques mots du livre à succès d’Albert Memmi, Portrait du colonisé :

« S’il (le colonisé) veut obtenir un métier, construire sa place, exister dans la cité et dans le monde, il doit d’abord se plier à la langue des autres, celle des colonisateurs, ses maîtres. Dans le conflit linguistique qui habite le colonisé, sa langue maternelle est l’humiliée, l’écrasée… De lui-même, il se met à écarter cette langue infirme, à la cacher aux yeux des étrangers, à ne paraître à l’aise que dans la langue du colonisateur ».